Archive for February, 2009

Teamentwicklung mit munteren Methoden

Sunday, February 15th, 2009

Mit den Munterrichtsmethoden lässt sich allerhand lehren, trainieren und lernen. Von A wie Agrarwissenschaften bis Z wie Zahntechnik werden die Methoden in vielen Lernbereichen genutzt.

Bei einem meiner Lieblingsthemen, der Einführung und Arbeit mit Team Management Systems sind mir die Munterrichtsmethoden seit vielen Jahren eine große Hilfe. Die Forschungsergebnisse von Charles Margerison und Dick McCann sind eine prima Unterstützung für den Arbeitsalltag. Sie liefern klare, eingängige und hilfreiche Modelle für Projektarbeit, Stellenbesetzung, Zusammenarbeit und Teamentwicklung.

In den vergangenen Jahren habe ich gemeinsam mit meiner Kollegin Betty Boden viele der Munterrichtsmethoden nutzen können, wenn wir Gruppen mit TMS vertraut machen oder Teams damit trainieren.

Nun gibt es, angeboten vom TMS-Zentrum Deutschland, im Juni sowie im November einen besonderen Methodentag.  Akkreditierte TMS Trainer können dabei ein gutes Dutzend pfiffiger Methoden für die Arbeit mit den Modellen kennen lernen und ganz praktisch erproben. Zum Beispiel die “Spinatfrage” oder das “Arbeitsfunktionskonklave”. Mehr Informationen dazu gibt es direkt auf der Seite des TMS Zentrums Freiburg unter http://www.tms-zentrum.de/praxismethoden.

Wie kann ich Gruppen intensiv Texte lesen und verstehen lassen?

Sunday, February 15th, 2009

Eine Idee aus Bielefeld

Letzten Freitag durfte ich 14 Dozentinnen und Dozenten an der Universität Bielefeld mit einer Auswahl von Munterrichtsmethoden vertraut machen. Mit Offenheit und Neugier haben wir einen Tag lang Methoden ausprobiert. Die Bielefelder Unidozenten haben munter experimentiert – und viele neue Ideen beigesteuert. Eine Methodenidee beschäftigt mich besonders, und deshalb möchte ich sie heute in die Versuchsküche bringen. Noch ist es nicht ganz ausgegoren. Genau richtig für die Versuchsküche im Blog!

Es ist eine Lesemethode. Und nach Lesemethoden halte ich schon länger Ausschau. So funktioniert sie:

Ich habe Texte und will, dass die Lernenden sich mit den Inhalten intensiv vertraut machen.  Damit die Methode X (ich habe noch keinen richtig passenden Namen gefunden) funktioniert, brauche ich drei oder vier gleich umfangreiche Texte. Jeder der Texte muss einzeln zu verstehen sein – zunächst ohne das Wissen der zwei oder drei anderen. Im Beispiel eines Seminars zum politischen System der BRD könnte es um die Kanzlerschaften gehen. Ich habe kurze Texte (ca. 2 Seiten) zu den ersten vier Kanzlerschaften, also Adenauer, Erhard, Kiesinger, Brandt.

Nun bilde ich flott Gruppen. Bei 16 Teilnehmern vier Gruppen mit je vier Mitgliedern. Jede dieser Kerngruppen erhält ein Paket mit vier verschiedenen Texten. (zu Adenauer, Erhard …) Die Teilnehmer der Kerngruppe verteilen die Texte untereinander. Dann gibt es Lesezeit, in denen alle Teilnehmer ihren Text lesen.

Nach ca. 20 Minuten rufe ich die Leute aus der Lesezeit zurück und bitte sie, in neuer Formationen zusammenzukommen. Jetzt treffen sich alle Menschen, die den gleichen Text gelesen haben. Also alle Kiesinger-Leser kommen zusammen. In dieser Expertengruppe “Kiesinger” tauschen sich die vier Leser über den Text aus. Sie erarbeiten miteinander, was sie für wesentlich halten und bereiten sich so auf den nächsten Schritt vor.

In Schritt 3 nämlich verlassen die Kiesinger-Leute ihre Expertengruppe. Nun kommen sie wieder mit den Kollegen von Schritt 1, mit ihrer Kerngruppe zusammen. Die vier Menschen haben inzwischen unterschiedliche Texte gelesen. Zu Adenauer, Erhard, Kiesinger und Brandt. Jetzt stellen sie sich reihum die Inhalte ihrer Texte vor und diskutieren darüber.

So haben alle Teilnehmer Informationen zu allen Texten. Klar: Der Text, den ich selbst bearbeitet  und wiedergegeben habe, ist mir besonders vertraut. Bei den anderen drei Texten hängt es davon ab, wie gut mir die Kollegen die Sache erklären konnten.

Mir gefällt an der Idee, dass sie die Lernenden zum konsequenten “Ausatmen”, also Wiedergeben und Erklären der Texte fordert. Und dass die Teilnehmer ganz alleine Texte erschließen.

Ich will es bald ausprobieren. Noch frage ich mich, wie es danach weitergeht? Ist die Sache beendet? Geht man die Texte noch einmal gemeinsam durch? Experimentieren ist angesagt. Ich freue mich über Ideen und Erfahrungen der Blogleser!